María Jesús Suárez Duque. Psicóloga Vecindario

Se ha demostrado que la información importante del texto se recuerda mejor que la no importante. Este patrón de recuerdo puede denominarse efecto de los niveles, para hacer referencia al hecho de que el nivel de importancia de una idea unidad influye sobre la probabilidad de ser recordada. Las investigaciones indican que los lectores competentes tienen conocimientos sobre la macroestructura de los textos, es decir, de cómo se fragmenta el texto en sus ideas principales y cómo estas ideas pueden relacionarse en una estructura jerárquica. Investigación sobre diferencias en el uso que hacen los niños de la estructura del texto 1)     Diferencias de edad en el empleo de la estructura del texto. a)     Los lectores de más edad son más competentes al resumir los textos mediante la identificación de puntos importantes. Alumnos de 3º y 5º de Primaria no fueron capaces de diferenciar las ideas unidad importantes de las no importantes, las calificaron más o menos igual. Los