¿Qué necesita saber un buen escritor?
Applebee
(1982) identificó 3 tipos de conocimiento:
o
Conocimiento del lenguaje
o
Conocimiento del tema
o
Conocimiento de la audiencia, tal como la
perspectiva de los potenciales lectores.
Modelo de Flower y
Hayes
Estos autores denominaron pensamiento en voz alta a la
descripción de lo que se piensa mientras se realiza la tarea y protocolo de pensamiento en voz alta a
la transcripción de todo el escrito.
Al analizar los protocolos en voz alta de un
grupo, identificaron tres procesos diferentes en la escritura:
1) Planificación
Búsqueda de información en la
MLP, en función de la tarea a realizar y de lo que ya se ha escrito hasta el
momento y emplear tal información para establecer un plan para generar el
texto.
Subprocesos
de la planificación:
·
Generación:
Implica recuperar la información
relevante para la tarea de escritura de la MLP
·
Organización:
Supone seleccionar la información
más útil que se ha recuperado y estructurarla en un plan de escritura.
·
Establecimiento
de objetivos o evaluación: Implica establecer criterios generales para orientar la ejecución del plan
de escritura. Se trata de saber hasta que punto el proceso de escritura que se
ha planificado corresponde con los objetivos del escritor.
2) Traducción
Supone generar un texto
coherente con el plan, es decir, el acto de disponer las palabras en la página.
3) Revisión
Supone mejorar el texto
escrito empleando los subprocesos de lectura y edición
Mediante la lectura el autor
detecta los problemas que presenta el texto.
Mediante la edición el autor
procura corregir tales problemas.
La tarea de escritura y los
conocimientos del escritor representa lo que ingresa al proceso de escritura.
La
tarea de escritura incluye la comprensión del tema y la audiencia
Los
conocimientos incluyen los conocimientos del tema, de la audiencia y de la lengua de escritura.
Los
tres procesos de escritura planificación, traducción y revisión interactúan, en lugar de funcionar en
un orden fijo.
Modelo revisado de
Hayes (1996)
El modelo revisado mantiene
los tres procesos cognitivos básicos de la escritura:
1) La planificación se
subsume en un proceso más amplio denominado reflexión, una actividad que opera sobre las representaciones
internas para producir otras representaciones internas.
2) La traducción se
subsume en un proceso más amplio denominado producción del texto, una función
que emplea representaciones internas y genera resultados escritos y hablados o
gráficos.
3) La revisión es
sustituida por la interpretación del texto, un proceso
Subraya
el papel de la memoria operativa en
la escritura (tales como gráficos, tablas e imágenes) y reconoce el papel de
los factores motivacionales y sociales
Otros investigadores han
propuesto análisis semejantes aunque al parecer existe un consenso en el sentido
de que los procesos principales de la escritura incluyen: planificación, traducción y revisión, y todos suponen que tiene
lugar una gran interacción entre los
procesos
Bibliografía
Mayer, R. E. (2010). Aprendizaje e instrucción.
Madrid: Alianza Editorial.
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