Psiçóloga Maria Jesus Suarez Duque Los motivos sociales Modelo de Fiske

Retraso Simple del Lenguaje (RSL)

   Se caracteriza porque la adquisición del lenguaje se realiza con cierto desfase cronológico, que puede ser variable, respecto a los procesos de adquisición normalizados o típicos. Es decir, un niño con RSL pasa por los mismos hitos y etapas que los niños que siguen un proceso de adquisición normalizado, la diferencia es que las adquisiciones se realizan de manera más tardía, van a necesitar más tiempo.

   El patrón que caracteriza el proceso es el siguiente:

a)    Las primeras adquisiciones se producen de forma tardía

• Emisión de palabras aisladas a partir de los 16 meses
• Construcción de emisiones de dos palabras a partir de los 24 meses

b)    Evolución paralela a la del niño que sigue un desarrollo típico en las adquisiciones posteriores, pero con un desfase cronológico importante, sobre todo alrededor de los 3 años y 6 meses

c)    Remisión de las dificultades hacia los 7 u 8 años.

En el RSL las dificultades se van a manifestar sobre todo en el nivel expresivo, y el desfase cronológico suele ser homogéneo en diferentes aspectos del lenguaje (fonología, semántica y pragmática)

Tabla 1. Algunas características del lenguaje en el RSL

Alteraciones fonológicas	Desorganización fonológica Habla ininteligible Reducción del sistema consonántico y de la estructura de la sílaba
Alteraciones semánticas	Vocabulario expresivo muy reducido Dificultades con los términos deícticos y con los marcadores temporales
Alteraciones morfosintácticas	Uso de estructuras simples Dificultad para “ordenar” las palabras en la frase Yuxtaposición de frases por la dificultad para usar los nexos.
Alteraciones pragmáticas	Uso de gestos para sustituir las emisiones orales Dificultades en competencias conversacionales, narrativas

Los niños con RSL suelen responder muy bien a la intervención especializada.

Referencia bibliográfica

Brioso, A. (2012). Alteraciones del desarrollo y discapacidad. Madrid: Sanz y Torres.