Las principales
consecuencias de la indefensión aprendida son:
·
La distorsión
cognitiva
·
La falta
de motivación
La distorsión cognitiva
Cuando uno ha aprendido en la experiencia propia o incluso
de personas próximas que no tiene control sobre lo que pasa, sobre la realidad,
se distorsiona la percepción de la propia capacidad de controlar. El sujeto se
rinde. Esto provoca una predisposición negativa hacia el aprendizaje, incluso
en materias o tareas distintas y, lo que es más grave, se necesita mucho
esfuerzo y atención educativa para cambiar esta predisposición.
La falta de motivación
Cuando el individuo se enfrenta a un problema (cognitivo o
emocional) experimenta cierto temor. A medida que comprueba que controla la situación,
ese temor desaparece y se fortalece su confianza. Pero si comprueba
repetidamente que su acción no tiene el efecto deseado, el temor desaparece y
suele ser reemplazado por el desánimo y la depresión (Seligman, 1975)
En la práctica, es lo mismo
no poder controlar una situación que creer que no se puede.
El individuo que en el ámbito escolar percibe que no tiene
control sobre las exigencias académicas y es obligado a repetir un sinfín de
veces un trabajo que no sabe para qué sirve, es fácil que se queme y huya de la
actividad de aprendizaje, portándose mal. Esto alumnos son caracterizados como
alumnos “quemados” (burnout) (Knaus, 1985)
Es el caso de los denominados objetores escolares, jóvenes
que ya no esperan nada de la escuela en la que están obligados a estar, optan
por desatenderse, o reaccionar violentamente impidiendo la normal marcha de las
clases o. simplemente abandonar.
Entre los niños y jóvenes en riesgo, la indefensión por
abandono o sobreprotección de la familia, o bien por experiencias de fracaso
(en la escuela y en sus relaciones) es una situación cotidiana que requiere una
intervención educativa especializada.
Las consecuencias de la indefensión aprendida permite
concienciarnos de la importancia de buscar apoyo de profesionales adecuados
cuando nuestros hijos dan muestra de bajo rendimiento escolar.
En el Centro Beatriz consideramos importante la intervención
educativa con los menores desde la prevención, es decir, antes de que el menor
empiece a acumular experiencias de fracaso en el entorno escolar, lo cual
podría derivar posteriormente en absentismo escolar y abandono escolar
temprano.
María Jesús Suárez
Duque
Psicóloga y Educadora
Social
Centro Beatriz. Apoyo
Emocional, Educativo e Integración Social
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